Referente mundial en Transformación de la Educación Médica
Kimberly D. Lomis, MD, es Vicepresidenta de Innovaciones en Educación Médica de la American Medical Association. En ese rol, dirige la Iniciativa AMA ChangeMedEd®, colaborando con escuelas de medicina, programas de GME y CPD para impactar a más de 30,000 estudiantes de medicina en Estados Unidos. Los temas de su trabajo colaborativo incluyen la educación médica basada en competencias, la formación en ciencia de sistemas de salud a lo largo del continuum, roles de valor agregado para los estudiantes, desarrollo de aprendices maestros adaptativos, coaching para profesionales de la salud, promoción de la diversidad en la fuerza laboral médica y entornos inclusivos, atención al bienestar de estudiantes y facultad, y gestión del cambio.
Referente mundial en Inteligencia Artificial Aplicada
Peter de Jong es asesor senior e investigador en el campo del Aprendizaje Mejorado por Tecnología en el Leiden University Medical Center en los Países Bajos. Peter tiene una maestría en tecnología médica de la Universidad de Eindhoven y un doctorado de la Universidad de Maastricht. Su interés de investigación se centra en el campo del Aprendizaje en Línea y Híbrido en la educación médica, así como en el uso de aplicaciones de Realidad Mixta y Virtual. Ha sido autor de varios artículos y ha presentado numerosas comunicaciones orales, pósters y talleres, y es miembro activo de la Asociación Neerlandesa para la Educación Médica (NVMO). Desde el 2007 es parte de la ASociación Internacional de Educadores de las Ciencias Médica (IAMSE), donde ha sido miembro del consejo, Vicepresidente (2009), Presidente de 2024-2025 y de 2010 a 2023 como Editor en Jefe de la Revista Medical Science Educator de IAMSE
Referente internacional en Trabajo Interprofesional en salud y Competencia Colectiva
La Dra. Lorelei Lingard, es profesora y líder académica reconocida mundialmente en el campo de la educación médica, con especial énfasis en la comunicación clínica, el trabajo interprofesional y la formación basada en competencias. Ha ocupado cargos directivos en educación en ciencias de la salud y ha colaborado con escuelas de medicina y programas de formación clínica a nivel internacional. Su trabajo académico se centra en mejorar la seguridad del paciente, la toma de decisiones en equipo, la evaluación educativa y el desarrollo de profesionales de la salud reflexivos y efectivos, integrando la investigación cualitativa como eje para la transformación de la educación médica.
Referente internacional en Evaluación Por Competencias
El Dr. Jason Frank, es Vicepresidente de Educación Médica en The Ottawa Hospital y Director de Evaluación Basada en Competencias en el Medical Council of Canada (Consejo Médico de Canadá). Es profesor en el Departamento de Medicina de Emergencias de la Facultad de Medicina de la Universidad de Ottawa, así como médico adscrito en el Ottawa Hospital. Ha publicado extensamente sobre la educación basada en competencias, el desarrollo del profesorado, la evaluación de programas y el desarrollo curricular. Es reconocido por su labor en el Proyecto CanMEDS con el Royal College desde 1994 y por su trayectoria como docente galardonado.
Referente internacional en el desarrollo curricular, la formación docente y el bienestar de estudiantes
Integra el Centro de Desarrollo de Educación Médica (CEDEM). Su trabajo se centra en la profesionalización de la enseñanza médica, el uso de metodologías educativas basadas en evidencia y el fortalecimiento de la calidad académica en las escuelas de medicina. Es coordinadora del Proyecto VERAS. Ha tenido un papel clave en la acreditación de escuelas médicas en Brasil a través del SAEME y ha recibido reconocimientos internacionales de instituciones como el Karolinska Institutet, el American College of Physicians y la AMEE, consolidándose como una de las voces más influyentes de la educación médica en América Latina.
Referente internacional en formación de médicos y profesionales de la salud para elevar la calidad de la atención al paciente.
Su investigación optimiza la enseñanza y evaluación de profesionales de salud mediante simulaciones, e-learning y razonamiento clínico, con más de 46,000 citas en Google Scholar. Ha liderado meta-análisis clave sobre simulaciones (JAMA 2011) y aprendizaje en internet (JAMA 2008), clasificando estudios en descripción, justificación y aclaración. Sus publicaciones en Medical Education y Academic Medicine promueven metodologías rigurosas para elevar competencias y atención al paciente. Conferencista en Latinoamérica sobre tecnología educativa, su impacto global fortalece la formación médica eficiente.
Referente internacional en atención psicosocial y comunicación entre médicos y pacientes.
psicooncóloga guatemalteca con un doctorado en Psicología Aplicada por la Universidad del Valle de Guatemala y más de 20 años de experiencia en oncología pediátrica. Es experta en temas como estigma, comunicación, abandono del tratamiento y navegación en oncología pediátrica. Es co-líder de la Comunidad de Práctica Psicosocial de la Región AHOPCA desde el año 2019 y co-coordinadora del Grupo de Trabajo Cultura y Comunicación de Latinoamérica del programa transversal Cultura y Comunicación de St. Jude Global desde el año 2023.
Secretario de Salud federal
Sus investigaciones se enfocan al estudio de la fisiopatología de la cirrosis hepática, fundamentalmente en el campo de la fibrosis; fue pionero en la investigación clínica de la Hepatitis C en México y ha publicado 249 artículos originales, 8 libros y 114 capítulos de libros. Es investigador emérito nivel III del Sistema Nacional de Investigadores. Miembro de la Junta de Gobierno de la UNAM (2005-2012). De 2010 a 2012 fue presidente de la Academia Nacional de Medicina de México; durante el periodo 2011-2012 fue secretario del Consejo de Salubridad General. Desde el 1° de octubre de 2024 se desempeña como Secretario de Salud federal en el Gobierno de México.